Convivencia y aprendizaje van de la mano

Durante años la convivencia escolar se ha discutido como un tema aparte del aprendizaje: algo importante para el bienestar de los estudiantes, pero que compite por tiempo y recursos con lo académico. Un nuevo estudio de VÜMA sugiere que, al menos en los colegios particulares pagados, esa separación no se sostiene.

VÜMA cruzó cuatro fuentes públicas en los 143 colegios particulares pagados de la región con 500 estudiantes o más en todos los años entre 2022 y 2026: lo que responden los estudiantes sobre el clima de su colegio, cuántos estudiantes deja cada colegio de un año a otro, los resultados del SIMCE de 4° básico y II medio (2022–2025) y los puntajes PAES de cada generación de egresados (admisiones 2023 a 2026).

Mejor clima, mejores puntajes

Los colegios donde los estudiantes perciben un mejor clima de convivencia obtienen mejores resultados en el SIMCE y en la PAES. La relación aparece en las tres dimensiones del clima (el respeto, la seguridad y el orden) y en todas las mediciones: lectura y matemática, 4° básico y II medio, Competencia Lectora y Matemática M1.

En el cuarto de colegios con mejor clima, la PAES de sus egresados promedia 809 puntos. En el cuarto con peor clima, 708.

En el SIMCE de II medio la distancia es de 35 puntos: 323 frente a 288. Las dimensiones que más pesan son el respeto y la seguridad que perciben los estudiantes, y el patrón se mantiene al considerar la pobreza de la comuna y el tamaño del colegio.

Donde se van más estudiantes, los resultados son más bajos

Cada año, en promedio, 59 de cada 1.000 estudiantes dejan su colegio, sin contar a los que egresan de IV medio ni a los que cambian de sede dentro del mismo colegio. Esa cifra varía mucho entre colegios y se relaciona estrechamente con los resultados.

En el cuarto de colegios con menos retiro, la PAES promedia 822 puntos. En el cuarto con más retiro, 696: una diferencia de 126 puntos.

El retiro conserva su relación con la PAES aun cuando se compara a colegios con un clima parecido. La relación es más débil en el SIMCE de 4° básico y más fuerte en la PAES, que mide a la generación que pasó por todo el colegio.

¿Por qué? La investigación internacional muestra que la rotación de estudiantes puede afectar a los cursos, porque interrumpe la continuidad de los grupos, pero esos efectos suelen ser pequeños en colegios de familias de mayores ingresos. Por eso, en los particulares pagados el retiro parece funcionar sobre todo como una señal: cuando muchas familias deciden irse, es probable que el colegio enfrente problemas que se reflejan también en el aprendizaje.

También con las denuncias

Lo mismo ocurre con las denuncias de convivencia ante la Superintendencia de Educación: en el cuarto de colegios con más denuncias por estudiante, la PAES promedia 702 puntos; en el cuarto con menos, 818. Las tres señales apuntan en la misma dirección.

Más fuerte en las comunas de mayores ingresos

En las seis comunas con menor pobreza (Vitacura, Las Condes, Lo Barnechea, Providencia, Ñuñoa y La Reina), las relaciones son todavía más intensas que en el resto de la región, en particular entre el retiro y la PAES.

¿Y si el clima mejora?

Entre 2022 y 2025, el cuarto de colegios donde más mejoró el clima subió su SIMCE en 15 puntos; el cuarto donde más empeoró, solo 4. Este dato debe leerse con cautela: el cuestionario de clima lo responden los mismos estudiantes que rinden el SIMCE, de modo que una generación con mejores resultados puede también reportar mejor clima. Además, el cambio del clima no se relacionó con el cambio de la PAES.

Qué pueden mirar los colegios

Convivencia y aprendizaje no compiten: en los colegios donde una anda bien, la otra también. Para un equipo directivo, hay tres indicadores que conviene mirar juntos: el clima que perciben los estudiantes, en especial su seguridad y el respeto; cuántos estudiantes se van cada año, una cifra que el colegio conoce y que la matrícula total esconde; y las denuncias que llegan a la Superintendencia.